Marzo delle Donne
«Qualsiasi cosa facciano le donne devono farla bene il doppio degli uomini per essere giudicate brave la metà. Per fortuna, riuscirci non è difficile».
Charlotte Whitton, sindaco di Ottawa per due volte negli anni Cinquanta e Sessanta,
LA TECNOLOGIA COME STRUMENTO E NON FINE DELLA SCUOLA
LA TECNOLOGIA COME STRUMENTO E NON FINE DELLA SCUOLA
Una riflessione sulle buoni prassi condivise tra alunni e docenti
C’è molto di nuovo oggi a scuola- si potrebbe dire – guardando anche superficialmente, la forza con cui la tecnologia sta entrando nella pratica quotidiana. Ma non renderebbe l’idea:
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Corriera delle idee - presentazione
Associazione Cooperativa Scolastica
Documenti principali:
Statuto acs "Corriera delle idee"
Solo per gli alunni della I D:
da scaricare per lavori finali
scheda per prepararsi all'incontro con il coatch
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qui invece la pagina pubblicata martedì 19 febbraio
Competenze per crescere: ce l'ho, ce l'ho, ce l'ho... MI MANCA e allora mi metto a studiare!
ATTO
Raccomandazione 2006/962/CE del Parlamento europeo e del Consiglio, del 18 dicembre 2006, relativa a competenze chiave per l'apprendimento permanente [Gazzetta ufficiale L 394 del 30.12.2006, pag. 10].
SINTESI
Le competenze chiave per l'apprendimento permanente sono una combinazione di conoscenze, abilità e attitudini appropriate al contesto. In particolare, sono necessarie per la realizzazione e lo sviluppo personali, la cittadinanza attiva, l’inclusione sociale e l’occupazione.
Le competenze chiave sono essenziali in una società della conoscenza e assicurano maggior flessibilità ai lavoratori per adattarsi in modo più rapido a un mondo in continuo mutamento e sempre più interconnesso. Inoltre, tali competenze sono un fattore di primaria importanza per l’innovazione, la produttività e la competitività e contribuiscono alla motivazione e alla soddisfazione dei lavoratori e alla qualità del lavoro.
Le competenze chiave dovrebbero essere acquisite:
- dai giovani alla fine del loro ciclo di istruzione obbligatoria e formazione, preparandoli alla vita adulta, soprattutto alla vita lavorativa, formando allo stesso tempo una base per l’apprendimento futuro;
- dagli adulti in tutto l’arco della loro vita, attraverso un processo di sviluppo e aggiornamento delle loro abilità.
L’acquisizione delle competenze chiave si integra bene con i principi di parità e accesso per tutti. Il presente quadro di riferimento si applica anche e soprattutto ai gruppi svantaggiati, che hanno bisogno di sostegno per realizzare le loro potenzialità educative. Esempi di tali gruppi includono le persone con scarse competenze di base, i giovani che abbandonano prematuramente la scuola, i disoccupati di lunga durata, le persone disabili, i migranti, ecc.
Otto competenze chiave